ФЗК-б-о-23-1 (3 курс, 5 семестр): ЛЕКЦИИ

ФЗК-б-о-23-1 (3 курс, 5 семестр): ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Целевая направленность домашних учебных заданий. Особенности контроль за их выполнением.
2. Понятие «физическое воспитание». Органическая взаимосвязь с другими видами воспитания.
3. Соревновательный и игровой методы обучения и их использование в процессе физического воспитания.
4. Характеристика видов деятельности учителя, обеспечивающих подготовку к уроку.
5. Двигательные ошибки при обучении: классификация, причины проявления, меры предупреждения, правила и способы исправления.
6. Сущность и значение планирования учебной работы по физкультуре в школе. Виды планирования. Этапы планирования.
7. Классификация физических упражнений и её значение для физического воспитания.
8. Сущность, взаимосвязь и соотношение основных понятий дисциплины «Теория и методика физической культуры».
9. Сущность, взаимосвязь и соотношение понятий: «Физическое воспитание», «Физкультурное образование», учебный предмет «Физическая культура».
10. Активизация деятельности учащихся на уроках и пути ее осуществления: сущность проблемного, дифференцированного и других способов обучения.
11. Краткая история возникновения и развития теории и методики физического воспитания как учебной дисциплины и науки.
12. Нагрузка и отдых как основные компоненты целенаправленных воздействий на организм занимающихся. Характеристика приёмов регулирования физической нагрузки.
13. Общие сведения о выдающихся учёных в области физической культуры и общая информация о ведущих вузах физической культуры и спорта России (приложение пособия)
14. Задачи, содержание и методические требования (психофизиологические) к проведению физкультурных мероприятий в режиме учебного дня школьников.
15. Характеристика раздела школьной программы «Знания о физической культуре» и методика его реализации на уроках физической культуры на уровне начального, основного и среднего общего образования (с использованием опыта работы в школе).
16. Характеристика раздела школьной программы «Способы самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности» и методика его реализации на уроках физической культуры на уровне начального, основного и среднего общего образования (с использованием опыта работы в школе).
17. Характеристика раздела школьной программы «Физическое совершенствование» и методика его реализации на уроках физической культуры на уровне начального, основного и среднего общего образования (с использованием опыта работы в школе).
18. Взаимосвязь и отличительные особенности содержания образования по физической культуре на уровне начального, основного и среднего общего образования.
19. Факторы, определяющие физические упражнения как основное средство физического воспитания. Эффективность их воздействия на организм занимающихся.
20. Знания, как средство физического воспитания и элемент содержания образования в сфере физической культуры.
21. Особенности процесса преподавания и усвоения теоретического материала по физической культуре. Формы организации занятий.
22. Общие представления о функциях физической культуры в жизни современного общества. Использование средств физической культуры для всестороннего развития личности.
23. Физическая культура как вид культуры и её роль в жизни общества. Значение занятий физическими упражнениями для здоровья человека.
24. Сравнительная характеристика проведения уроков физической культуры на уровне начального, основного и среднего общего образования (с учётом возрастных особенностей развития обучающихся).
25. Роль и значение учебно-методической, научно-исследовательской и проектной видов деятельности специалиста в области физической культуры.
26. Цель, задачи, особенности организации и проведения занятий с обучающимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
27. Характеристика оздоровительных задач и методика их решения на уроках физкультуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.
28. Задачи, содержание и формы физического воспитания студентов. Особенности физического воспитания студентов педагогических вузов.
29. Физическая культура как вид общей культуры личности и общества. Критерии оценки её эффективности.
30. Реализация дидактического принципа последовательности и систематичности в процессе физического воспитания (с психофизиологическим обоснованием).
31. Педагогический анализ урока по физической культуре в школе (значение, схема и методика его проведения).
32. Педагогический эксперимент как метод научного исследования. Характеристика задач, видов, организация и проведение эксперимента.
33. Методы хронометрирования, пульсометрии и их значение в регулировании плотности и нагрузки на уроках физкультуры в школе.
34. Задачи и организация внеклассной и агитационно-пропагандистской работы по физической культуре в школе.
35. Задачи, содержание и формы занятий физической культурой и спортом в основной период трудовой деятельности, в старшем и пожилом возрастах.
36. Динамика развития двигательных навыков (постепенность, неравномерность, разрушение навыков), их отрицательное и положительное влияние при обучении физическим упражнениям.
37. Роль и значение проектной деятельности в процессе физического воспитания школьников.
38. Общая характеристика современных образовательных технологий, применяемых в процессе физического воспитания обучающейся молодёжи.
39. Особенности учебно-методической, научно-исследовательской и проектной видов деятельности специалиста в сфере физической культуры.
40. Практика применения современных образовательных технологий в процессе физического воспитания обучающейся молодёжи.
41. Особенности разработки заданий по физической культуре, основанных на применении современных образовательных технологий.
42. Основные подходы к формированию самостоятельности обучающихся средствами физической культуры. Главные ориентиры нормативных и учебно-методических документов в решении поставленной задачи.
43. Задачи и методические основы проведения профессионально-прикладных форм физической культуры.
44. Характеристика основных требований, предъявляемых к методике проведения уроков по физической культуре. Отличительные черты от других форм физического воспитания.
45. Характеристика основных требований, предъявляемых к методике проведения уроков по физической культуре. Классификация урочных форм занятий.
46. Характеристика основных требований, предъявляемых к деятельности учителя на уроках по физической культуре. Структура уроков.
47. Характеристика научно-методической, программно-нормативной и организационной основ системы физического воспитания.
48. Общая характеристика отечественной системы физического воспитания: основные понятия, цель, задачи, ведущие принципы, направления и условия функционирования.
49. Цель, задачи и структура процесса обучения двигательным действиям.
50. Значение процесса освоения движений в жизнедеятельности людей. Структура процесса обучения двигательным действиям.
51. Утомление и восстановительные процессы в физическом воспитании. Характеристика приёмов регулирования физической нагрузки.
52. Общие представления о системе физического воспитания. Краткая история становления и развития систем физического воспитания.
53. Двигательная активность, её значение в жизнедеятельности человека. Основные законодательные и нормативные акты в сфере физической культуры.
54. Система принципов физического воспитания. Краткая характеристика группы социально-педагогических принципов физического воспитания.
55. Система принципов физического воспитания. Краткая характеристика общедидактических принципов физического воспитания (приложение пособия)
56. Система принципов физического воспитания. Краткая характеристика специфических принципов спортивной тренировки.
57. Общие представления о системе принципов физического воспитания. Краткая история разработки принципа природосообразности, его суть, место и роль в современной системе образования.
58. Современное состояние, роль и значение физического воспитания школьников в повышении эффективности всей системы физического воспитания в современном обществе.
59. Классификация и краткая характеристика форм организации физического воспитания с обучающейся молодёжью.
60. Характеристика основных требований, предъявляемых к методике проведения уроков по физической культуре и к деятельности учителя в процессе их проведения. Структура уроков.
61. Урок как основная форма физического воспитания. Содержание и структура занятий.
62. Содержание понятий «обучение», «преподавание», «учение». Обучение, как процесс формирования двигательных умений и навыков: значение, этапы обучения, характерные признаки, отличительные черты.
63. Особенности формирования здорового образа жизни средствами физической культуры.
64. Краткая характеристика традиционных и современных оздоровительных систем физического воспитания.
65. Основные компоненты здорового образа жизни. Особенности их формирования средствами физической культуры.
66. Классификация методов обучения и их краткая характеристика. Основные понятия. Дополнительная информация: характеристика общепедагогических методов обучения раскрыта в приложении пособия
67. Обеспечение безопасности занятий физическими упражнениями. Травматизм на занятиях физическими упражнениями и его профилактика.
68. Обеспечение безопасности занятий физическими упражнениями. Страховка и самостраховка при выполнении физических упражнений.
69. Обеспечение безопасности занятий физическими упражнениями. Врачебный контроль и самоконтроль в процессе занятий физическими упражнениями.
70. Особенности развития выносливости. Методика воспитания: воздействие на аэробные и анаэробные возможности.
71. Особенности развития выносливости. Характеристика видов выносливости.
72. Основные положения теории Н. А. Бернштейна об управлении движениями и формировании двигательных умений и навыков.
73. Основы теории и методики развития быстроты (скоростных возможностей). «Скоростной барьер» и пути его преодоления.
74. Основы теории и методики развития быстроты (скоростных возможностей). Влияние силовой подготовки на показатели быстроты движений.
75. Основы теории и методики развития ловкости (координационных возможностей).
76. Характеристика видов координационных способностей и способы их измерения.
77. Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение процесса общего образования в области физической культуры.
78. Общие представления о физических качествах. Наиболее общие закономерности развития и принципы воспитания.
79. Краткая история изучения физических качеств и двигательных способностей. Развитие физических качеств как единый процесс.
80. Общие основы теории тренировки организма. Основные положения организации самостоятельных тренировочных занятий.
81. Роль и значение подвижных игр в процессе физического воспитания обучающейся молодёжи.
82. Общая характеристика внеурочных (внеклассных) форм физического воспитания (физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия).
83. Общая характеристика внешкольной работы по физическому воспитанию школьников.
84. Основы теории и методики развития силы (силовых способностей). Место силовых упражнений в отдельном занятии и в системе смежных занятий.
85. Основы теории и методики развития силы (силовых способностей). Виды силовых способностей и основные задачи их воспитания.
86. Основы теории и методики развития гибкости. Характеристика видов гибкости.
87. Место и роль занятий в специальных медицинских группах в системе общего физкультурного образования. Особенности методики занятий. Комплектование групп.
88. Особенности контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе по физической культуре. Виды учёта. Категории оценки. Документы учёта.
89. Способы оценки уровня сформированности планируемых результатов освоения программы по физической культуре (на примере начального, основного или среднего общего образования). Традиционные и современные подходы.
90. Спортивная ориентация и отбор (задачи, содержание, этапы, критерии).
91. Задачи, содержание физической, технической, тактической и психологической подготовки спортсменов.
92. Сущность спорта и его роль в жизни современного общества. Цели, ведущие функции, отличительные черты типов и видов спорта.
93. Характеристика основных понятий и структурных компонентов системы спортивной подготовки.
94. Характеристика спортивной тренировки как ведущего элемента спортивной подготовки.
95. Характеристика соревнований, как главного атрибута спорта.
96. Общность и отличия физических упражнений и физического труда.