В педагогике основным средством развития познавательной активности школьников выступают знания, а в процессе физического воспитания традиционно принято считать, что панацеей для решения всех проблем школьной физической культуры, в том числе и развития познавательной активности школьников, являются специально подобранные средства, основанные на выполнении учащимися непосредственной двигательной деятельности. Авторы статьи представляют своё видение путей решения проблемы формирования познавательной активности на основе широкого использования общеобразовательного потенциала учебного предмета "Физическая культура"

Статья отражает результаты исследований по выявлению влияния уровня знаний школьников в области физического воспитания на формирование мотивированной потребности к проявлению ими познавательной и двигательной активности в физкультурно-спортивной деятельности.

В данной статье мы установим количественные взаимосвязи между двигательной активностью на предсоревновательном этапе подготовки спортсменов в Киокушинкай карате-до и ее эффектом с целью повышения эффективности управления тренировочным процессом. Представлены подходы, дающие возможность по объективным показателям следить за динамикой развития основных физических качеств спортсмена на различных этапах подготовки. Экспериментальная проверка представленного метода проходила в условиях педагогического эксперимента на спортсменах в возрасте 14-17 лет, представители молодежной группы-юниоры.

Модернизация системы физического воспитания в общеобразовательных учреждениях предполагает обеспечение школьников современным физкультурным образованием, которое должно быть ориентировано на формирование необходимых знаний в области физического воспитания, умений применять их в повседневной жизни, оперировать ими самостоятельно при выпуске из школы в целях личного самосовершенствования. Возникает необходимость поиска современных подходов в организации уроков физической культуры.

В статье представлены особенности организации двигательной активности школьников на основе принципов развивающего обучения.

В статье представлено содержание и обоснование понятий "Познавательная активность в области физической культуры" и "Познавательная активность в системе общего образования по физической культуре