ВАРИАНТЫ ЗАЧЕТНЫХ ЗАДАНИЙ (на выбор)
по дисциплине "Проектирование траектории профессионального роста и личностного развития"

ФРАГМЕНТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Разработка, организация и проведение практических заданий по содержанию лекционного материала. Требования к проведению фрагмента занятия студентами-организаторами.

1. Общие рекомендации
   • при наличии признаков ИИ в содержании теоретического материала, оценка качества работы студентов будет снижена
   • подготовка учебно-методического материала, доски (начертить, написать нужную информацию), места в до начала занятия;
   • подготовить проектор (включить презентацию, загрузить необходимые страницы);
   • организация фото и видеосъёмки;
   • создание видео-ролика о занятии (продолжительность до 1 минуты);
   • разработанный материал для фрагмента занятия отправить (руководители групп) преподавателю (uspehnatalja@mail.ru).
2. Мотивация студентов на предстоящую деятельность (3-5 минуты): заинтересовать на прослушивание лекционного материала и на активное участие в выполнении практических заданий.
3. Теоретическая часть (10-15 минут)
   • краткое изложение сути лекционного материала;
   • исключить использование информации из сети Интернет;
   • не зачитывать лекционный материал, а пояснять и разъяснять информацию, представленную на слайдах;
   • приводить как можно больше практических примеров и привлекать к этому студентов.
4. Практическая часть (10-30 минут):
   • одно задание, предполагающее непосредственную работу с содержанием лекционного материала
   • для каждого задания – свой слайд (суть задания, правила выполнения, определение победителей)
5. Оценка деятельности студентов на занятии (3-5 минут) –осуществляют студенты-организаторы.
6. Оценки деятельности организаторов занятия (5-10 минут) –осуществляют студенты-организаторы.
   
   

   ПРОЕКТ

   
   Примерная тематика подготовки проектов в процессе выполнения исследовательской деятельности. Обязательно использование и указание перечня литературы (не менее четырёх источников): нормативный документ, научная литература (авторефераты или диссертации, монографии, научные статьи: одна любого года, одна - за 2023-2026 гг) и учебно-методическая литература (пособие, статья), по возможности, иностранная статья (на сайтах иностранных журналов).
   При использовании средств ИИ, содержание работы должно быть «переведено» на грамотный профессиональный и понятный научный язык (присутствие профессиональной лексики, оборотов, не искажены профессиональные понятия). Иначе оценка за работу будет снижена
   Исключить наличие признаков ИИ (см. раздел "Внимание! ИИ)
   Общие требования к техническому оформлению презентации
   1. Общая траектория профессионального роста.
   2. Общая траектория личностного развития.
   3. Общая траектория профессионального роста и личностного развития педагога.
   4. Общая траектории профессионального роста и личностного развития студента педагогического вуза.
   5. Личный профессиональный план.
   6. Индивидуальная траектория профессионального развития.
   7. Индивидуальный маршрут профессионального самообразования.
   8. Траектории профессионального роста и личностного развития.
   9. Траектория индивидуального профессионального развития и успешность образовательной деятельности.
   10. Траектория личностного профессионального развития.
   11. Индивидуальный маршрут профессионального самообразования в условиях социокультурной модернизации образования.
   12. Практико-ориентированная подготовка специалистов в области образования.

   
   

   МОДЕЛИРОВАНИЕ

   
   Примерная тематика для моделирования с использованием графических редакторов. Обязательно использование и указание перечня литературы (не менее четырёх источников): нормативный документ, научная литература (авторефераты или диссертации, монографии, научные статьи: одна любого года, одна - за 2023-2026 гг) и учебно-методическая литература (пособие, статья), по возможности, иностранная статья (на сайтах иностранных журналов).
   При использовании средств ИИ, содержание работы должно быть «переведено» на грамотный профессиональный и понятный научный язык (присутствие профессиональной лексики, оборотов, не искажены профессиональные понятия). Иначе оценка за работу будет снижена
   Исключить наличие признаков ИИ (см. раздел "Внимание! ИИ)
   Общие требования к техническому оформлению презентации
   1. Моделирование процесса практико-ориентированной подготовки студентов педагогического вуза.
   2. Моделирование становления траектории профессионального развития педагогов.
   3. Моделирование траектории индивидуального профессионального развития.
   4. Моделирование траектории личностного роста.
   5. Моделирование траектории личностного роста.
   6. Моделирование профессиональной карьеры.
   7. Траектория профессионального роста и личностного развития студента педагогического вуза.
   8. Траектория профессионального роста и личностного развития педагога.
   9. Траектория индивидуального маршрута профессионального самообразования.

   
   

   СТАТЬЯ, ТЕЗИСЫ

   
   Примерные направления исследований при подготовке статьи, тезисов. Обязательно использование и указание перечня литературы (не менее четырёх источников): нормативный документ, научная литература (авторефераты или диссертации, монографии, научные статьи: одна любого года, одна - за 2023-2026 гг) и учебно-методическая литература (пособие, статья), по возможности, иностранная статья (на сайтах иностранных журналов).
   При использовании средств ИИ, содержание работы должно быть «переведено» на грамотный профессиональный и понятный научный язык (присутствие профессиональной лексики, оборотов, не искажены профессиональные понятия). Иначе оценка за работу будет снижена
   Исключить наличие признаков ИИ (см. раздел "Внимание! ИИ)
   Общие требования к техническому оформлению презентации
   1. Профессиологические основы педагогического образования.
   2. Актуальные проблемы развития личности в профессионально-образовательном пространстве.
   3. Социальная значимость траектории индивидуального профессионального роста.
   4. Планируемые результаты индивидуальной траектории профессионального роста и личностного развития.
   5. Профессиональная карьера как социально-психологический феномен.
   6. Профессиональная карьера как фактор успешной самореализации личности.
   7. Факторы, влияющие на успешность планирования карьеры.
   8. Способы демонстрации результатов моделирования траектории индивидуального профессионального развития и личностного роста.
   9. Личностное и профессиональное развитие как единый процесс.
   10. Системообразующие процессы развития и саморазвития субъектной профессионально-личностной позиции педагога.
   11. Проблема профессионального целеполагания и выбора приоритетов.
   12. Траектория профессионального роста по линии транспрофессионализации.
   13. Базовые принципы карьерного роста.
   14. Классификация индивидуальных образовательных траекторий.
   15. Проектирование траектории профессионального роста и личностного развития как психолого-педагогическая проблема.
   16. Диагностика и система оценки траектории профессионального роста и личностного развития.
   17. Траектория профессионального роста по линии специализации.
   18. Профессиональные и общепрофессиональные компетенции в системе высшего образования.
   19. Профессиональный стандарт педагога.
   20. Проектирование траектории профессионального развития как условие повышения эффективности образования.
   21. Проблемы проектирования индивидуального маршрута профессионального самообразования, личностного роста и способы их решения
   22. Траектория профессионального роста и личностного развития педагога
   23. Траектория профессионального роста и личностного развития студента педагогического вуза

   
   

   СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

   
   Составить список литературы 2022-2026 года издания (с указанием точных выходных данных. Например: Еманова С.В. Педагогика и психология непрерывного образования: учебное пособие / С.В. Еманова, Е.А. Казанцева, М.А. Сокольская; под ред. С.В. Емановой. – Курган: изд-во Курганского гос. ун-та, 2022. - 202 с.(с указанием ссылки). По каждой теме должно быть не менее пяти источников литературы.
   1. Теоретико-методологические основы проектирования траектории профессионального роста и личностного развития
   2. Индивидуальные траектории профессионального роста как условие успешной профессиональной подготовки
   3. Карьера и ее основные характеристики
   4. Концепции и принципы управления карьерой в организации
   5. Планирование профессиональной карьеры как метод личностного развития
   6. Профессиональная и общепрофессиональная компетентности в системе образования
   7. Теоретико-методологические основы проектирования траектории индивидуального профессионального развития и личностного роста
   8. Основы моделирования траектории индивидуального профессионального развития и личностного роста
   9. Проблемы проектирования индивидуального маршрута профессионального самообразования, личностного роста и способы их решения
   10. Траектория профессионального роста и личностного развития педагога
   11. Траектория профессионального роста и личностного развития студента педагогического вуза

   
   

   ТЕЗИСЫ

   Примерные направления исследований для подготовки тезисов по результатам перевода из иностранных источников. Обязательно использование и указание перечня литературы (не менее четырёх источников): нормативный документ, научная литература (авторефераты или диссертации, монографии, научные статьи: одна любого года, одна - за 2023-2026 гг) и учебно-методическая литература (пособие, статья), по возможности, иностранная статья (на сайтах иностранных журналов).
   При использовании средств ИИ, содержание работы должно быть «переведено» на грамотный профессиональный и понятный научный язык (присутствие профессиональной лексики, оборотов, не искажены профессиональные понятия). Иначе оценка за работу будет снижена
   Исключить наличие признаков ИИ (см. раздел "Внимание! ИИ)
   Общие требования к техническому оформлению презентации
   1. Профессиологические основы педагогического образования.
   2. Актуальные проблемы развития личности в профессионально-образовательном пространстве.
   3. Социальная значимость траектории индивидуального профессионального роста.
   4. Планируемые результаты индивидуальной траектории профессионального роста и личностного развития.
   5. Профессиональная карьера как социально-психологический феномен.
   6. Профессиональная карьера как фактор успешной самореализации личности.
   7. Факторы, влияющие на успешность планирования карьеры.
   8. Способы демонстрации результатов моделирования траектории индивидуального профессионального развития и личностного роста.
   9. Личностное и профессиональное развитие как единый процесс.
   10. Системообразующие процессы развития и саморазвития субъектной профессионально-личностной позиции педагога.
   11. Проблема профессионального целеполагания и выбора приоритетов.
   12. Траектория профессионального роста по линии транспрофессионализации.
   13. Базовые принципы карьерного роста.
   14. Классификация индивидуальных образовательных траекторий.