Лекция: "Место дисциплины в системе подготовки магистра по направлению "Физическая культура"

Лекция: "Международные организации и объединения учителей физической культуры. Основные руководящие документы по физическому воспитанию в Европе"

Лекция: "Особенности европейских и российских программ физического воспитания школьников"

Лекция: "Анализ современных концепций физического воспитания учащихся в общеобразовательных школах Европы"

Лекция: "Анализ концептуального и программного обеспечения физического воспитания учащихся в общеобразовательных школах "

Лекция: "Физическое воспитание школьников в США"

Тестирование (гугл-диск - закрытые вопросы)

Самоконтроль (взаимопроверка в процессе очных занятий)

1. Сущность и основные элементы единой европейской концепции физического воспитания учащихся.
2. Осуществить обзор современных концепций физического воспитания учащихся в России.
3. Место и роль общего физкультурного образования в системе общего среднего образования в России и за рубежом.
4. Осуществить обзор современных концепций физического воспитания учащихся в Европе.
5. Сущность роли высшего физкультурного образования на современном этапе. Европейское и российское физкультурное образование глазами общества, учеников, родителей, экспертов, учителей.
6. Основные руководящие документы по развитию физического воспитанию в России.
7. Основные положения концепции модернизации системы общего среднего образования в области физической культуры, разработанные профессором В.П. Лукьяненко.
8. Качественные особенности европейского и российского физического воспитания в школе.
9. Представить характеристику особенностей реализации функции учёта и контроля в педагогической деятельности специалистов физкультурного образования в России и за рубежом.
10. Основные европейские документы по физическому воспитанию, которые полезно знать учителям для использования их в практике.
11. Принципиальные отличия концепции, предложенной профессором В.П. Лукьяненко, от всех других концептуальных построений, направленных на реформирование общего образования в области физической культуры.
12. Мнения и ожидания учащихся старших классов относительно урочных и внеурочных занятий.
13. Осуществить характеристику содержания и структуры функций педагогической деятельности по физической культуре в России и за рубежом.
14. Концепция профильного обучения, как важнейший элемент модернизации общего образования в России.
15. Учитель физической культуры, его роль в реализации современных задач, содержания и организации физического воспитания учащихся.
16. Требования, предъявляемые к специалистам физкультурного образования в соответствии с социальным заказом современного общества.
17. Охарактеризовать сходство и различия в представлениях об основных аспектах целевого назначения специалистов физкультурного образования в России и за рубежом.
18. Сущность физкультурного образования и исторический опыт его организации.
19. Особенности статуса предмета «Физическая культура» в системе базовых общеобразовательных дисциплин в России и за рубежом.
20. Противоречия, характерные для системы высшего профессионального физкультурного образования.
21. Представить характеристику структуры подготовленности преподавателя по физическому воспитанию в России и за рубежом.
22. Дать характеристику общих принципов совершенствования профессионального образования в области физической культуры.
23. Магистральная линия развития высшего образования в современной Европе (сущность Болонского процесса).
24. Идеи учителей-новаторов в области физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений в России.
25. Особенности развития отрасли физической культуры и спорта, обусловленные воздействием социально-экономических факторов.
26. О трёх периодах развития систем физического воспитания в современном мире.
27. Выделить основные причины низкой эффективности системы физического воспитания школьников в России.
28. Характерные черты модернизации высшего профессионального физкультурного образования в настоящее время.
29. Охарактеризовать главные противоречия, характеризующие современное состояние высшего физкультурного образования в России и за рубежом.
30. Характеристика состояния физического воспитания в общеобразовательных школах дореволюционной России.
31. Охарактеризовать главные противоречия, характеризующие современное состояние школьной физической культуры в России и за рубежом.
32. Нормативные основы функционирования и совершенствования профессионального физкультурного образования в России.
33. Суть постматериальной идеи развития физической культуры.
34. Особенности определения цели, основных задач, содержания и организации физического воспитания в общеобразовательных учреждениях в России и за рубежом.
35. Выделить особенности европейских и российских программ физического воспитания учащихся.
36. Основные методы интенсификации обучения в процессе физического воспитания.
37. Особенности организации учебного процесса с использованием зачётных единиц.
38. О материалах Всемирного саммита по физической культуре (Берлин, 1999 г.) по проблемам школьной физической культуры.
39. Состояние проблемы концептуального обеспечения процесса модернизации системы общего физкультурного образования в России (на основе взглядов В.П. Лукьяненко).
40. Факторы, благоприятствующие развитию электронного обучения в России.
41. Особенности подготовки и переподготовки кадров сферы физическая культура и спорта для образовательных и спортивных организаций в России и за рубежом.
42. Организационные и методические основы отечественной системы физического воспитания.
43. Характерные черты программного обеспечения развития физкультурного образования в СССР и России.
44. Система подготовки специалистов по физической культуре и спорту в условиях модернизации высшего профессионального образования.
45. Основные методы исследовательской деятельности специалистов в области физкультурного образования.
46. Характерные черты концептуального обеспечения развития физкультурного образования в России (на основе взглядов В.И. Ляха).
47. Шесть воспитательных перспектив, реализуемых на школьных уроках по физической культуре в Германии
48. Традиции и инновации в современном физкультурном образовании, приоритетные позиции инновационного развития.
49. Отечественный опыт профильного обучения в системе общего образования.
50. Международные организации и объединения учителей физической культуры.
51. Основные факторы, характеризующие инновационность в развитии общего физкультурного образования и воспитания.
52. Осуществить обзор дидактических концепций школьного физического воспитания в России.
53. Основные руководящие документы по физическому воспитанию в Европе.
54. Сущность английской «спортивной концепции» в системе общего образования.
55. Программно-нормативные основы системы физического воспитания (Государственный стандарт и программы по предмету «Физическая культура». Комплекс ГТО, Единая спортивная классификация).
56. Состояние и перспективы интеграции системы высшего физкультурного образования России в единое образовательное Европейское пространство.
57. Школьное физическое воспитание в Финляндии.
58. Школьное физическое воспитание в Англии.
59. Школьное физическое воспитание в Германии.
60. Школьное физическое воспитание во Франции.