План:

1. Общее состояние проблемы оценки качества образования
2. Социальный заказ и качество образования
3. Повышение роли внутренней оценки качества образования, возрастание ответственности профессионального сообщества
4. Проблема поиска конкретных механизмов оценки приобретенных компетенций
5. Проблема сохранения фундаментальности образования
6. Проблема переосмысления места воспитания в высшем профессиональном образовании