Аннотация. Проблема определения уровня сформированности результатов обучения в настоящее время привлекает к себе пристальное внимание и требует поиска более эффективных путей своего решения. В решении этой задачи трудно переоценить необходимость создания благоприятных условий для качественного преподавания программного материала по общеобразовательным дисциплинам, в том числе и по учебному предмету «Физическая культура». Для этого необходимо определить не только наиболее эффективные формы, средства и методы преподавания программного материала, но и способы контроля за качеством его освоения обучающимися. В статье представлены результаты изучения формирующего контроля как одного из наиболее эффективных способов изменения и формирования новых свойств и качеств личности, соответствующих современным требованиям к оценке личностных, предметных и метапредметных результатов обучения школьников.