Учителя сталкиваются с серьезными проблемами при осуществлении попыток создания эффективной системы домашних заданий по физической культуре в общеобразовательной школе. Основные из них связаны с трудностями организации систематического контроля за качеством их выполнения и отсутствием понимания их необходимости большинством участников учебно-воспитательного процесса (обучаю щимися, их родителями, учителями-предметниками, администрацией школ). Цель – изучить отношение учителей и старшеклассников к системе домашних заданий по физической культуре и практику их применения в учебном процессе. В социолого-пе дагогическом исследовании приняли участие 118 обучающихся 9–11-х классов и более 40 учителей общеобразовательных школ Ставропольского края. Методы исследования: беседа, опрос, анализ проблемной ситуации, сравнительный анализ. Результаты иссле дования свидетельствуют о том, что 78% старшеклассников не получают домашних заданий по физической культуре. При этом хотели бы получать такие задания и гото вы с интересом их выполнять 35% обучающихся. Одним из основных факторов, влияющих на результативность домашней работы по фи зической культуре, является необходимость осознания специалистами ценности при менения системы домашних заданий в общеобразовательном процессе по физической культуре. Для достижения основных целей и задач общего физкультурного образования, преподавателям необходимо тщательно продумывать их структуру и содержание, под бирать наиболее рациональные средства, формы и методы организации самостоятель ной учебной деятельности, а также способы контроля и оценки ее качества.