ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ФОРМАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

«Форма физического воспитания» – это организованная система использования средств и методов, направленная на решение специфических, характерных только для неё задач (АР). Реализация всего многообразия форм физического воспитания детей и молодёжи организуется в основном в трех сферах:

• в учебных заведениях;
• в организациях, осуществляющих внешкольное воспитание;
• в условиях семейного быта.

  Основные принципы использования форм физического воспитания:

• учёт возрастно-половых особенностей;
• единство формы и содержания;
• соответствие формы и содержания поставленным задачам.

  Группы форм физического воспитания школьников:

  I. УРОЧНЫЕ ФОРМЫ– урок физической культуры (основная (обязательная) форма физического воспитания школьников.

  Основные признаки:

• обязательность для всех учащихся;
• постоянный состав занимающихся и их возрастная однородность;
• наличие квалифицированного педагогического руководства;
• руководящая роль учителя;
• цель, задачи и содержание уроков определяется Концепцией учебного предмета, федеральным государственным стандартом и разработанной на его основе примерной программой;
• строгая регламентация деятельности обучающихся и дозирование нагрузки;
• обоснованная структура и четко ограниченные временные рамки;
• обязательная оценка результатов деятельности;
• систематичность проведения занятий строго по расписанию;
• содержание уроков во многом определяет содержание других форм физического воспитания;
• ярко выраженная дидактическая направленность (дидактика – теория обучения), приоритетное решение образовательных задач.

  II. ВНЕУРОЧНЫЕ ФОРМЫ– система организованных занятий физическими упражнениями, проводимых школой с учащимися во внеурочное время.

  Виды внеурочных форм:

• активизация двигательного режима в течение учебного дня и внедрение физической культуры в повседневный быт школьников;
• поддержание оптимального ypoвня работоспособности в учебной деятельности;
• укрепление здоровья и совершенствование культуры движений;
• содействие улучшению физического развития и двигательной подготовленности учащихся;
• овладение навыками самостоятельных занятий физической культурой.

  Виды внеурочных форм:

• физкультурно-оздоровительные занятия (гимнастика до занятий, физкультминутки, физкультпаузы, подвижные перемены, физкультурные занятия в группах продлённого дня; час здоровья);
• физкультурно-спортивные занятия (спортивные секции и кружки, занятия в группах общей физической подготовки (ОФП), занятия в группах лечебно-оздоровительной (корригирующей) физической культуры);
• спортивно-массовые мероприятия (школьные соревнования, спартакиады, первенства по отдельным видам спорта, туристские походы и слёты, флешмобы, ежемесячные дни здоровья и спорта).

  Отличительные особенности от учебных занятий:

• добровольное посещение;
• право выбора видов занятий;
• широкая общественная активность занимающихся;
• педагогическое руководство носит консультативно-рекомендательный характер.

  III. ВНЕШКОЛЬНЫЕ ФОРМЫ

• физкультурно-оздоровительные занятия (фитнес-клубы, любительские группы, клубы по интересам, туризм выходного дня, семейные занятия);
• спортивные занятия (ДЮСШ, СДЮШОР, ДЮКФП, ШВСМ, фитнес-центры, соревнования различного уровня по отдельным видам спорта);
• индивидуальные занятия (утренняя гимнастика, прогулки, закаливание, выполнение домашних заданий по предмету «Физическая культура», самостоятельная тренировка по индивидуальному плану);
• физическое воспитание в семье (утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка), физкультурные минутки (паузы), индивидуальные занятия в домашних условиях, активный отдых на свежем воздухе, совместное участие с родителями в соревнованиях, конкурсах, викторинах, семейные походы, закаливающие процедуры).

  Физическое воспитание детей в семье требует от родителей определённых знаний, опыта, терпения и непосредственного участия. Родители должны:

• периодически проводить беседы со своими детьми на темы здорового образа жизни;
• приобщать их к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом;
• участвовать в совместных с детьми занятиях оздоровительной физической культурой;
• следить за состоянием физического развития, осанкой, здоровьем детей.